Initier une innovation pédagogique, au lycée de Tours – Fondettes

Frédéric Lalanne est proviseur adjoint du lycée de Tours Fondettes agrocampus. Associé au dispositif RESAPE, le réseau de directeurs-adjoints en charge de la formation initiale scolaire de l’enseignement public agricole français, il présente comment il aborde le changement en établissement, avec des stratégies de « ballon d’essai » et de « boule de neige ». Découvrez la description complète de cette approche. Cette action sera présentée lors d’un atelier des deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole.           […]

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La pédagogie Danoise appliquée en Pologne, l’exemple unique d’une formation en agriculture bio près de Varsovie.

 Opaline Lysiak est enseignante en agronomie au lycée agro-environnemental d’Arras. Elle est partie jusqu’en septembre 2018 à la rencontre des agriculteurs et enseignants dans 12 pays aux contextes pédoclimatiques, sociaux, économiques et politiques très variés. Elle partage régulièrement ses découvertes sur Pollen. J’ai pu passer un mois à Grzybów (prononcer « Gjibouf »), un lieu étonnant à 1h30 de Varsovie, regroupant une ferme bio, une boulangerie, et une « Folk High School », sorte de mini Université où les méthodes pédagogiques sont innovantes […]

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Une classe virtuelle France-Hongrie sur la plateforme d’ePortfolio Mahara, au lycée polyvalent Roc Fleuri

En 2015, l’équipe éducative a programmé un échange culturel entre les classes de 2de GT et 1ère S du Roc Fleuri avec la classe bilingue du lycée francophone de Paszto. Lors de la présentation de ce projet aux différentes classes, très vite, les élèves des 2 établissements ont formulé le souhait de faire connaissance avant la rencontre physique. A ce stade, ils pensaient utiliser les réseaux sociaux tels que Facebook ou Snapchat. L’équipe accompagnatrice quant à elle a souhaité utiliser Mahara et […]

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Un conseil coopératif au LEGTPA de Brive Voutezac

Le lycée de Brive Voutezac a développé avec l’aide de Montpellier Sup AGro Florac un conseil coopératif, animé par les élèves. La mise en place du conseil coopératif dans cette classe de 3ème vise deux objectifs : – faire le point sur les problèmes ou éléments positifs vécus au sein du groupe classe. – trouver des solutions collectivement pour éviter les conflits, résoudre les problèmes. Elle permet aux adultes et aux jeunes d’échanger sans jugement sur la vie de la classe, […]

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Le smartphone en cours pour progresser en langue étrangère à l’EPL de la Lozère

Depuis plusieurs années l’EPL de la Lozère affirme une politique de coopération internationale forte de nombreux stages à l’étranger pour ses apprenants. Il est signataire d’une charte ERASMUS et a reçu le label européen des langues qui permet de valoriser des projets novateurs dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage. Suite à cet engagement, l’enseignant d’anglais a décidé de mener divers projets européens avec ses élèves avec notamment les journées OSE (Ose le Stage à l’Etranger). Pour valoriser toutes […]

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Enseigner l’information-documentation en classe inversée au lycée de Albi-Fonlabour

Ce projet retrace une expérimentation en classe inversée en information-documentation menée auprès d’une classe de BTSA aménagement paysager. Cette expérimentation s’est accompagnée d’un travail de recherche réalisé en formation continue dans le cadre d’un master MEEF 2 réalisé à l’ENSFEA.  Ce travail a interrogé la manière dont les apprenants s’approprient les informations mises à la leur disposition sous forme de capsules vidéo en amont du cours et a analysé la manière dont la classe inversée pouvait favoriser la construction des […]

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L’agro-foresterie : un projet fédérateur au sein de l’EFPLPEA Georges Pompidou à Aurillac

Très engagé dans le projet de l’exploitation agricole de l’EPL Georges Pompidou autour du développement de l’agroforesterie,  une petite équipe de formateurs et enseignants, coordonnée par le référent local « enseigner à produire autrement » a  décidé d’utiliser cette dynamique pour développer différents projets pédagogiques pour enseigner la transition agroécologique  au sein de l’EPL. Une description complète de cet article à découvrir, avec une superbe vidéo ! Cette action sera présentée lors des deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique 2017, qui se dérouleront […]

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Supports de cours et évaluation avec un ENT et une plateforme au LEGTPA de Nérac

Pendant, en amont, en aval : un enseignant TIM du LEGTPA de Nérac déroule le fil d’une séquence en informatique et météorologie. Sur tableur, les élèves doivent résoudre un exercice applicatif en ayant au préalable visionné une vidéo explicative sur le sujet à traiter et d’autres vidéos plus générales sur la démarche pédagogique de leur enseignant (vidéos réalisées par ce même enseignant). Ils sont ensuite invités à produire un compte-rendu et à le déposer sur la plateforme Mahara où leur […]

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Logiciel SketchUp et imprimante 3D au lycée Jules Rieffel de Saint Herblain

Suite à une  journée académique du numérique en Pays de Loire, l’enseignant ayant eu connaissance de l’existence d’un FabLab (lieu collaboratif géré par une association (PING) (souvent subventionnée par les régions et/ou les villes) où sont mis à disposition des adhérents diverses machines comme des imprimantes 3D, des machines de découpe laser, etc.) à Nantes a tout de suite vu le potentiel de l’impression 3D pour les travaux de ses BTSA « Aménagements paysagers ». L’objectif est de découvrir, modéliser, imprimer en […]

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Valorisation de la semaine immersion des apprentis entrant en BTSA Gestion et Protection de la Nature

En début de formation, les apprentis séjournent une semaine sur un territoire différent de celui du CFA afin de découvrir l’ensemble des modules professionnels de la formation et la diversité des acteurs du domaine du GPN, via des visites et rencontres de ces acteurs. L’objectif principal réside dans la création de la cohésion du groupe au travers de ces visites mais aussi de tous les moments de la vie quotidienne. L’autre volet important pour l’équipe pédagogique est de faire connaître […]

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