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Former aux transitions agroécologique en Brevet professionnel "Responsable d’Entreprise Agricole"

Les centres de formation qui mettent en œuvre le BP REA sont régulièrement confrontés, dans les cahiers des charges des financeurs :

• à des injonctions pédagogiques : individualisation des parcours après positionnement, multimodalité,...
• à des injonctions de contenus : égalité des chances, transitions,...

S’agit-il à chaque fois de verdir le dispositif de formation du BP REA avec un module supplémentaire ? Ou bien de mieux montrer en quoi les compétences du REA affichées dans le référentiel répondent aux enjeux du financeur ?

Ce document réalisé par Isabelle Gaborieau & Françoise Héraut fait suite à une étude-action menée avec 8 équipes de BP REA : « Renforcer la place de l’agroécologie en BP REA – Quelles pratiques de formation pour quelles pratiques agroécologiques ? ». Il présente les problématiques fondamentales qui ont émergé et les réponses apportées.

• Créer un module spécifique consacré aux transitions agroécologiques ?
• Mobiliser uniquement les disciplines techniques ?
• On a déjà fait évoluer nos situations d’évaluation !
• Mais sur mon territoire, ça ne bouge pas !
• L’agroécologie, ce n’est pas juste une définition institutionnelle
• L’agroécologie, différentes acceptations mais qui ne se valent
  pas toutes

A télécharger ici : former-tae-bprea