L’équipe pédagogique du Bac pro CGEA de Rouffach rencontre un certain nombre d’obstacles dans la transmission des savoirs et la remédiation pédagogique face aux difficultés rencontrées par les apprenants.

L’équipe pédagogique met en place un projet d’expérimentation pédagogique basé sur 3 piliers :

• 1er axe : mise en place d’un enseignement par thèmes de manière interdisciplinaire
• 2ème axe : mise en place d’une pédagogie dite « classe inversée »
• 3ème axe : travail sur la détection, la gestion et la remédiation des troubles « dys » au sein de la classe.
   

Découvrez le détail de cette action originale et complète.

Dans la dynamique du plan Enseigner à Produire Autrement, une équipe du lycée agricole de Chaumont en Haute-Marne composée d’un enseignant de zootechnie et d’une enseignante de gestion a souhaité doter les élèves d’outils d’analyse de la transition agro-écologique à l’échelle de la parcelle, du système d’exploitation et du territoire.
La ferme du lycée est elle-même impliquée dans le produire autrement et s’est engagée dans le GIEE APAB, « Agriculture Porteuse d’Avenir dans le Barrois ».

Découvrez en détail cette action qui s’est déroulée dans le cadre de l’appel à projet Pepieta, et illustrée par cette vidéo.

Les Cahiers Pédagogiques étaient présents aux deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole qui se sont déroulées les 9 et 10 novembre 2017 à Dijon.

Nous vous laissons découvrir cette excellente synthèse de ce qui s’est dit et de ce qui anime la volonté de développer dans les établissements de l’enseignement agricole des initiatives originales et adaptées au service de la réussite de tous !

Dans le cadre de la rénovation du Bac pro SAPAT, l’équipe de la MFR de Mandeure s’est approprié collectivement le référentiel de diplôme pour construire une formation s’appuyant sur des situations professionnelles. L’établissement a ensuite participé en région à la construction d’un livret de suivi et de compétences des stagiaires. Le travail en équipe a ensuite permis à l’établissement de décliner ce livret pour d’autres secteurs.

Un travail très proche du milieu professionnel et très outillé à découvrir en détail…

Dans le cadre de la mise en place de la réforme des 4^ème-3^ème, le projet du LéA (lieu d’éducation associé) du lycée agricole de Tulle-Naves-ENSFEA en partenariat avec l’institut français de l’éducation vise à impulser de nouvelles médiations des savoirs à l’aune du numérique éducatif dans l’enseignement agricole. A partir d’analyses de pratiques d’enseignement, l’objectif est de proposer et d’expérimenter des ingénieries pédagogiques et didactiques appuyées sur le numérique éducatif. Autrement dit, nous mettons en place de manière collaborative, en inter-métiers et en inter-disciplines un programme d’expérimentations lié à une pédagogie numérique.

A partir de ce programme intégrant la conception de séances à partir de formations, des tests seront réalisés dans les 7 disciplines participantes, une analyse est menée conjointement à partir des films des séances et d’entretiens, puis des améliorations seront apportées.

 Du côté des enseignants, il s’agit avant tout de diversifier l’enseignement et l’apprentissage en utilisant des méthodes pédagogiques innovantes, des outils numériques pour améliorer l’accès aux savoirs et anticiper les décrochages.

Pour les apprenants, les enjeux sont de donner du sens à leurs apprentissages, de renforcer l’estime de soi, la motivation, la construction de projets professionnels et personnels.

Ces deux axes sont engagés à la fois dans la classe et dans les dispositifs inhérents à la réforme des 4^ème, 3^ème.

Côté recherche il s’agit d’étudier les processus de médiation numérique des savoirs au niveau micro des interactions en classe et au niveau macro des dispositifs.

Cette démarche itérative donnera lieu à la construction de compétences et à la création de ressources au travers :

• D’un travail collaboratif sur 3 ans, d’expérimentations, d’accompagnement par la recherche (méthodologie), de contribution au développement professionnel des enseignants
• La contribution de la recherche pour construire des solutions, les analyser et produire ainsi des résultats scientifiques nouveaux qui seront diffusés au sein du système éducatif.
• L’intégration des politiques institutionnelles dans la problématique et dans les ingénieries testées.

 
Découvrez la présentation détaillée de ce projet.

Les deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole se sont déroulées les 9 et 10 novembre 2017 à Dijon.

350 personnes ont participé aux conférences, ateliers, barcamps…. auxquelles s’ajoutent autant de connexions pour suivre les conférences du jeudi et vendredi matin en web TV !

Tous les détails sur la page « Les rencontres 2017 »

Bientôt les vidéos de ces conférences sur Canal Eduter et les actes complets de ce colloque…

Le lycée AGIR de Langon est un établissement de taille modeste, accueillant des élèves de 4^ème et 3^ème, puis une filière service, du CAPa au Bac pro. La filière professionnelle fonctionne selon le régime de l’alternance.
En postulant dans le dispositif national Initiatives CAPa, Jean-Christophe Marie, directeur du Lycée AGIR de Langon, a mis son équipe au défi d’innover dans la mise en œuvre du tout nouveau CAPa SAPVER (services aux personnes et vente en espace rural).
Après 2 ans d’essais et de tentatives, le dispositif de formation proposé aux élèves de CAPa se stabilise. Il ne se fige pas, il reste toujours de la place pour des initiatives mais l’équipe a trouvé une organisation dans laquelle elle se sent à l’aise et qui lui semble adaptée.

Découvrez le détail de cette pédagogie de projet(s).

Cette action est présentée lors des deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole.

Au lycée agricole, du Robillard, dans le Calvados, plusieurs enseignants ont choisi de développer une pédagogie de projet avec comme objectif la participation au TNLA, le Trophée Nationale des Lycées Agricoles. Ici c’est toute la classe qui est investie et qui s’organise sous la forme d’une entreprise virtuelle.

Regardez cette vidéo pour apprécier leur motivation !

Retrouvez cette action en détail avec trois vidéos :

• la vidéo des différents « services« ,
• la vidéo des BTS 2
• et bien sûr la vidéo des enseignants.

Cette action sera présentée lors d’un atelier des deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole.

Frédéric Lalanne est proviseur adjoint du lycée de Tours Fondettes agrocampus.

Associé au dispositif RESAPE, le réseau de directeurs-adjoints en charge de la formation initiale scolaire de l’enseignement public agricole français, il présente comment il aborde le changement en établissement, avec des stratégies de « ballon d’essai » et de « boule de neige ».

Découvrez la description complète de cette approche.

Cette action sera présentée lors d’un atelier des deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole.

Les deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole se dérouleront les 9 et 10 novembre prochain à Dijon.

Découvrez le programme détaillé de ces deux journées !

Ainsi que le détail des ateliers et des barcamps.