Catégorie : Innovations

Innovations

Le diagnostic IDEA pour poser les bases d’une filière houblonnière alsacienne AgroEcologique

Les formations agricoles et plus particulièrement l’EPLEFPA du Bas-Rhin s’intéressent depuis plus de 20 ans à la durabilité des fermes pour des raisons à la fois économiques, environnementales, réglementaires ou simplement pragmatiques. Cette action a été l’occasion de proposer aux apprenants – mais aussi plus largement aux acteurs professionnels de la filière houblonnière alsacienne – de réfléchir ensemble à leurs pratiques agricoles en lien avec la création d’une filière houblon agroécologique de l’entreprise Kronenbourg. Elle a permis la construction d’une […]

Lire la suite
Innovations

Le jeu « Mission Ecophyt’eau » au service de la lutte agronomique contre la flore spontanée au LEGTA de Thiéra’Natura

En vue de répondre à la question « comment obtenir des parcelles « plus propres » avec moins d’herbicide ? », les élèves de Terminale BAC Pro agroéquipement ont été mis en action autour d’une situation-problème, avec pour support le jeu « Mission Ecophyt’eau » des CIVAM. L’objectif ? Dans le cadre du projet Ecophyto’TER : comprendre les impacts de l’agriculture sur les ressources naturelles communes, assimiler le plan Ecophyto du gouvernement et utiliser des moyens de lutte agronomique. Cette séquence intègre un travail d’équipe à travers la pluridisciplinarité […]

Lire la suite
Actualités, Innovations

Nos déchets, les ressources de demain

Nos élèves sont « nés » avec des pratiques de tri mais ont peu conscience de l’ampleur de la problématique des déchets et des enjeux écologiques auxquels la société doit faire face. Or, nous sommes confrontés à un problème de ressources sur la planète, et les déchets peuvent être une partie de la solution. Bien triés ils peuvent devenir des ressources.  Ainsi, à partir d’un sujet à la fois familier et inconnu pour surprendre et intéresser nos élèves, nous avons […]

Lire la suite
Innovations

Enseigner la littérature en s’appuyant sur un projet technique et à l’occasion du Printemps des transitions à Cibeins

L’article illustre comment une enseignante d’agronomie porteuse d’un projet de développement (ancien tiers-temps) et une enseignante de français font de son objet (ici l’arbre en agriculture) un objet d’apprentissage et décident d’exposer leur travail et celui des élèves à l’occasion de l’opération « Printemps des Transitions » de leur établissement. Cette expérience montre 1- l’intérêt pour les différentes parties prenantes enseignantes de travailler ensemble un objet pédagogique territorialisé comme ici l’arbre et les conditions qui rendent possible ce travail interdisciplinaire, 2- de quelle […]

Lire la suite
Innovations

Enseigner le concept « agroécosystème » en BTS Productions Horticoles à l’EPL « Terre d’Horizon » de Romans-sur-Isère

Ce témoignage retrace l’expérience d’une enseignante de techniques horticoles, ne s’estimant pas satisfaite d’une séquence d’enseignement intitulée « évolution des agrosystèmes » en première année de BTS. Un atelier d’analyse de pratiques pédagogiques a permis non seulement d’aider l’enseignante en l’écoutant et en lui proposant des pistes mais aussi de partager la réflexion pédagogique et didactique avec toute l’équipe pédagogique autour du concept en jeu, ici celui d’« agroécosystème », fondateur et pluridisciplinaire pour tout le curriculum des étudiants ouvert aux transitions. A posteriori, […]

Lire la suite
Innovations

Un croisement des filières “nature” et “production” pour ancrer la transition agroécologique au lycée Nature de la Roche-sur-Yon

Dans le cadre de l’animation du plan Enseigner à Produire Autrement, Philippe Nauleau, enseignant et inspecteur pédagogique en sciences économiques sociales et de gestion à 50%, a souhaité organiser des ateliers collectifs entre filières de production et filière nature. L’hypothèse de travail est basée sur le constat que les formations du secteur de la production et du secteur de l’aménagement ont des regards, des logiques et des expertises différentes, parfois totalement disjointes et qu’un travail en commun pourrait être bénéfique […]

Lire la suite
Innovations

Une posture d’éducateur sportif pour améliorer la confiance en soi et développer les compétences psycho-sociales à l’EPL de Cahors Le Montat

Depuis septembre 2019, nos élèves de CAPa SAPVER reçoivent une formation d’éducateur/animateur rugby à XIII grâce à un partenariat établi avec la fédération nationale du Rugby à XIII et le comité départementale du Lot. Cette formation se solde par la délivrance d’un diplôme fédéral qui valide pour chaque candidat, une expérience significative d’encadrement pratique auprès d’un public 5-13 ans (10h) ainsi qu’un ensemble de connaissances. C’est une première aujourd’hui en France. Les élèves doivent donc, durant leur année scolaire, concevoir […]

Lire la suite
Innovations

La haie, alliée de la gestion des ressources de l’agroécosystème en bac STAV au campus des Sicaudières

L’objectif de la séquence est de mobiliser et construire les connaissances de biologie-écologie en bac technologique STAV autour des haies. Il s’agit de mettre en évidence des fonctions de la haie à partir de critères observés sur le terrain et/ou issus de l’expérience des élèves pour en dessiner les grandes fonctionnalités. Les savoirs construits à partir de ces observations doivent permettre aux apprenants de mettre en évidence les modalités de gestion de la haie pour les agriculteurs et les gestionnaires […]

Lire la suite
Innovations

Adaptations et alternatives aux néonicotinoïdes sur betteraves sucrières avec une classe de BTS ACSE du lycée agro-viticole de Crézancy.

La problématique de l’utilisation des néonicotinoïdes (NNI) en production betteravière, est un sujet important et brûlant en région Picarde, première productrice de betteraves sucrières en France. Le Plan National de Recherche et d’Innovation (PNRI), mis en place pour trouver des solutions alternatives à l’usage des NNI, a donné l’opportunité à des apprenants et à leur enseignante, de travailler sur un dispositif expérimental, d’en comprendre les tenants et les aboutissants et de le valoriser pédagogiquement. La classe choisie est celle des […]

Lire la suite
1 2 3 4 … 26