Catégorie : Innovations

Innovations

Engager des élèves de Bac pro GMNF dans une réflexion sur la haie comme enjeu territorial au Campus Terres et Paysages de Melle

La haie : Un enjeu Territorial La séquence présentée vise à former les élèves de bac Professionnel GMNF (Gestion des milieux naturels et de la faune) à l’importance des haies comme enjeu territorial. Dans le cadre du nouveau référentiel, les préoccupations environnementales en faveur de la lutte contre le dérèglement climatique et l’érosion de la biodiversité sont au cœur des thématiques. L’étude de l’objet « haie » est donc totalement justifié. Ce projet pédagogique est le fruit d’une recherche sur l’accroche de cette […]

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Innovations

Un diagnostic basé sur les fonctions de la haie en BTSA GPN à Rochefort-Montagne

Le premier projet que réalisent les BTSA Gestion et protection de la Nature (GPN) en arrivant au lycée agricole de Rochefort Montagne est un diagnostic des haies de l’exploitation agricole (annexes 6 et 7). La séquence pédagogique présentée ici porte sur les fonctions de haies ; elle est co-construite entre les enseignants d’aménagement et de biologie-écologie dans le cadre du module M51 – Expertises naturalistes – et sert de support au cours. Elle peut être complétée par des TP supplémentaires apportant […]

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Actualités, Expérimentations, Innovations, Recherche-action

Construire collectivement -étudiants/enseignants- un open badge sur la coopération au lycée de Sées

Dans le cadre de sa réponse à l’appel d’offre « évaluation sans note », l’équipe du BTS GPN de l’EPLEFPA de l’Orne à voulu investir plus en avant la question de l’engagement des apprenants (et des adultes), tout en maintenant et améliorant la qualité relationnel et les apprentissages. Pour cela, ils ont souhaité orienter leur action sur plusieurs éléments clés: => s’appuyer sur « une production tangible », palpable, un horizon perceptible : l’attribution d’un open badge sur un sujet primordial et consensuel pour […]

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Actualités, Expérimentations, Innovations

Initier des rencontres entre acteurs de la recherche, du développement et professionnels avec les apprenants : exemple du Casdar TAE+ Medusa

Dans le cadre du Casdar TAE + Medusa, un des points fort de la démarche est de créer des conditions pour encourager les apprenants à s’intéresser et à s’engager dans une perspective de transitions « aquaécologiques », mieux prendre en compte les questions énergétiques des systèmes aquacoles, mais également de veiller aux questions de quantité et qualité d’eau. Dans ce contexte, une attention est portée -entre autre- aux systèmes aquacoles recirculés et purifiés « SARP ». A l’occasion de deux webinaires, plusieurs acteurs du […]

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Innovations

L’agriculture et le changement climatique vus comme une question socialement vive au LPA Flamarens

Le changement climatique est une préoccupation majeure pour l’ensemble des citoyens. Il nous est apparu important de développer l’esprit critique de nos élèves, futurs agriculteurs et citoyens à ce sujet. Les élèves de terminale bac pro CGEA du LPA de Flamarens ont réfléchi à cette Question Socialement Vive en lien avec leur domaine professionnel. En vue de faire émerger les problématiques, différents outils ont été utilisés pour faciliter les échanges et favoriser l’engagement des élèves : vidéo, dossier documentaire, carte mentale,… […]

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Innovations

Doit-on se passer des traitements en agriculture ? Une question socialement vive au LPA Flamarens.

Les élèves de 2nde bac pro Conduite Élevages et Cultures du LPA de Flamarens ont réfléchi à une Question Socialement Vive en lien avec leur domaine professionnel. Une question résolument provocatrice a été posée par l’équipe pluridisciplinaire d’enseignants du projet pour les amener à construire des raisonnements  complexes  et les développer à partir d’observations pratiques et d’un dossier documentaire : Doit-on arrêter les traitements en agriculture ? Plusieurs outils ont été utilisés pour faciliter les discussions entre les élèves et l’équipe […]

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Innovations

L’agriculture biologique en tant que question socialement vive dans le bac pro CGEA au LPA Flamarens

Des élèves de 1ère bac pro CGEA ont été amenés à s’interroger sur leur perception de l’agriculture biologique. Les enseignants se sont appuyés sur un Q-sort pour engager les débats. Leur rapport à ce sujet a été passé au crible des préjugés pour amener à une réflexion plus approfondie et complexe grâce à la réalisation d’une démarche d’enquête sur l’agriculture biologique. Deux problématiques ont émergé des échanges entre élèves et ont été explorées : Le bio, est-il une mode des […]

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Innovations

Des vidéos, outils et ressources pour aborder les pratiques pastorale avec l’Institut Agro de Florac

Ce projet a vocation à produire des ressources pédagogiques permettant d’aborder les pratiques pastorales à destination des formateurs/enseignants de l’enseignement agricole, ou de techniciens/conseillers travaillant auprès d’éleveurs et bergers, dans le cadre du projet Casdar Transmission Past’Orale (2020-22). Ces ressources comprennent des vidéos commentées de gestes d’éleveurs et bergers en situation professionnelle qui ont été réalisées dans les Causses et les Cévennes, ainsi que des séquences pédagogiques et des parcours thématiques. Elle sont disponibles librement sur le site : https://idele.fr/pastorale/ Découvrez […]

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Actualités, Documentation, ressources., Expérimentations, Innovations, Recherche, Recherche-action

Se former au théâtre documentaire au service de la transition agroécologique

Le théâtre documentaire, une méthode d’apprentissage et d’enseignement : Une expérience étudiante en collaboration avec l’Institut Agro Montpellier (Florac) Comment appréhender et communiquer sur les enjeux de transitions agroécologiques ? La mobilisation des pratiques artistiques est-elle un outil de formation pour amener du décalage et ouvrir la possibilité d’un dialogue et d’une co-construction (intergénérationnels, interculturels, interprofessionnels etc…) propice à s’engager dans -et créer ensemble- la transition agroécologie ? C’est le défi que nous avons voulu relever en associant jeunes et […]

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Innovations

Une analyse de pratiques pédagogiques en 1ère STAV : une pluri « chimie du sol » à l’EPLEFPA de Cibeins

L’article retrace l’expérience vécue par une équipe pédagogique de 1ère STAV « productions agricoles » au lycée de Cibeins qui s’est portée volontaire pour un atelier d’analyse de pratiques pédagogiques, à partir d’une PLURI intitulée « chimie du sol ». Les enseignants ont répondu favorablement à la demande de la pilote de ces ateliers car elle cherchait à mettre au travail son collectif autour d’une activité pluridisciplinaire impliquant une matière générale et une matière technique, pour sortir des sujets techniques habituellement travaillés. La rédaction de cet article a […]

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