Enseigner le concept « agroécosystème » en BTS Productions Horticoles à l’EPL « Terre d’Horizon » de Romans-sur-Isère

Ce témoignage retrace l’expérience d’une enseignante de techniques horticoles, ne s’estimant pas satisfaite d’une séquence d’enseignement intitulée « évolution des agrosystèmes » en première année de BTS. Un atelier d’analyse de pratiques pédagogiques a permis non seulement d’aider l’enseignante en l’écoutant et en lui proposant des pistes mais aussi de partager la réflexion pédagogique et didactique avec toute l’équipe pédagogique autour du concept en jeu, ici celui d’« agroécosystème », fondateur et pluridisciplinaire pour tout le curriculum des étudiants ouvert aux transitions. A posteriori, […]

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Un croisement des filières “nature” et “production” pour ancrer la transition agroécologique au lycée Nature de la Roche-sur-Yon

Dans le cadre de l’animation du plan Enseigner à Produire Autrement, Philippe Nauleau, enseignant et inspecteur pédagogique en sciences économiques sociales et de gestion à 50%, a souhaité organiser des ateliers collectifs entre filières de production et filière nature. L’hypothèse de travail est basée sur le constat que les formations du secteur de la production et du secteur de l’aménagement ont des regards, des logiques et des expertises différentes, parfois totalement disjointes et qu’un travail en commun pourrait être bénéfique […]

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La haie, alliée de la gestion des ressources de l’agroécosystème en bac STAV au campus des Sicaudières

L’objectif de la séquence est de mobiliser et construire les connaissances de biologie-écologie en bac technologique STAV autour des haies. Il s’agit de mettre en évidence des fonctions de la haie à partir de critères observés sur le terrain et/ou issus de l’expérience des élèves pour en dessiner les grandes fonctionnalités. Les savoirs construits à partir de ces observations doivent permettre aux apprenants de mettre en évidence les modalités de gestion de la haie pour les agriculteurs et les gestionnaires […]

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Adaptations et alternatives aux néonicotinoïdes sur betteraves sucrières avec une classe de BTS ACSE du lycée agro-viticole de Crézancy.

La problématique de l’utilisation des néonicotinoïdes (NNI) en production betteravière, est un sujet important et brûlant en région Picarde, première productrice de betteraves sucrières en France. Le Plan National de Recherche et d’Innovation (PNRI), mis en place pour trouver des solutions alternatives à l’usage des NNI, a donné l’opportunité à des apprenants et à leur enseignante, de travailler sur un dispositif expérimental, d’en comprendre les tenants et les aboutissants et de le valoriser pédagogiquement. La classe choisie est celle des […]

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Identifier les enjeux liés à la suppression des NNI en betterave sucrière et découvrir les alternatives aux NNI testées sur l’EPL de l’Oise en filière STAV

Dans le cadre du module S1 « Gestion des ressources et de l’alimentation », j’ai travaillé avec la classe de STAV sur la problématique de l’arrêt des néonicotinoïdes (NNI) dans la filière betterave sucrière. Mes objectifs étaient de préparer les élèves à l’épreuve terminale S1 du bac STAV et de les préparer à l’épreuve de Grand Oral en les confrontant à une Question Socialement Vive (QSV). Le travail s’est déroulé en 2 temps (8h en Première pour réaliser le projet, 8h en […]

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Des solutions alternatives aux néonicotinoïdes sur betterave sucrière : une problématique complexe support de l’option EATDD en classe de Seconde au Campus Bougainville

Comment une expérimentation mise en œuvre sur l’exploitation agricole du Campus Bougainville dans le cadre du PNRI peut-elle être au cœur d’une séquence pédagogique dans le cadre de l’option EATDD en Seconde générale et technologique ? Une situation significative et concrète ; l’essai « bande fleurie » dans le cadre de la recherche de solutions alternatives pour lutter contre la jaunisse de la betterave sucrière, a permis aux élèves suivant l’option EATDD de découvrir les spécificités de l’enseignement agricole et les sciences agronomiques, mais […]

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Un partenariat Etudiants-Groupe d’agriculteurs innovants autour de la réduction des IFT au Legta d’Yvetot.

Dans le cadre d’un partenariat avec des agriculteurs innovants d’un groupe DEPHY local, des étudiants de BTS ACSE ont contribué à une expérimentation de substitution de fongicide par l’application d’extraits fermentés d’orties, en participant à l’acquisition de données de terrain, avant de restituer les observations et enseignements de ces essais innovants devant un public d’agriculteurs et d’apprenants. Découvrez en détail ce projet !   Retrouvez sur cette page le sommaire des témoignages réalisés dans le cadre d’Ecophyto’TER       […]

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Des couverts végétaux d’été : un peu, beaucoup, à la folie, pas du tout … ? à l’EPL du Tarn

L’innovation est de conduire à la fois un projet pédagogique avec plusieurs classes, des partenaires diversifiés et qui s’inscrit dans le « Projet Agroécologique de la France », décliné dans le « Plan Enseigner à Produire Autrement pour les Transitions et l’Agroécologie : EPA2 ». Le grand objectif est la réduction des pesticides, qui est une priorité nationale mais sujet à controverses. La mise en place de couverts d’été pourrait permettre de limiter le salissement pendant les intercultures tout en maintenant la fertilité des sols. […]

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Le jeu SEGAE au service de la compréhension globale de l’entreprise agricole au Campus Agronova de Précieux Montbrison

Mettre les jeunes de BAC PRO CGEA en action autour d’un jeu en ligne… Un bon moyen pour permettre la compréhension des systèmes agricoles pour des élèves de 1ère CGEA. Le jeu SEGAE permet la mise en place de scénarii et de pouvoir les tester sur 10 ans afin de faire évoluer les exploitations agricoles vers un système plus agroécologique. Cette projection participe à la construction du raisonnement au service de la mise en lien des différents facteurs qui influencent […]

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Ecophyto’TER : les pratiques pédagogiques des équipes enseignantes valorisées sur Pollen

Dans la lignée de l’Action 16 (2009-2016) et d’Educ’Ecophyto (2017-2020), Ecophyto’TER est un dispositif de l’enseignement agricole s’inscrivant dans Ecophyto II+ et EPA2. Financé par l’OFB, commandité par la DGER et animé par le CEZ-Bergerie, ce projet a permis à 31 établissements d’enseignement agricole, répartis en 5 collectifs de travail, de pouvoir travailler ensemble pour atteindre des objectifs de : Démonstration de la faisabilité locale de la reconception du système de production, Renforcement de la formation, Affirmation du rôle de l’enseignement […]

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