Un enseignant du lycée de Matiti, en Guyane, raconte la mise en place et l’utilisation pédagogique qu’il fait d’un dispositif connecté (tablette, ordinateur, vidéo projecteur et écran) pour un travail mobile et collaboratif avec ses élèves. Voir la fiche complète
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Une équipe d’enseignants du lycée agricole de Laval a saisi l’opportunité d’un appel à projet régional COP 21 pour travailler, dans le cadre du plan « Enseigner à produire autrement » de l’enseignement agricole, une réflexion autour d’un projet de construction de bâtiment sur l’exploitation du lycée. Ce travail interdisciplinaire a engagé une classe de BTSA dans une pédagogie de projet pour les amener à considérer tous les aspects agroécologiques de cette construction. Cela a produit, entre autres, une exposition, […]
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Les 12 très courts films (entre 3 et 5 mn) proposés s’articulent autour de l’expérience acquise par l’action 16 du plan Ecophyto. Ils mettent l’accent sur les acquis et réussites obtenus dans le cadre de l’action 16. L’objectif principal de chacun des films est de valoriser les résultats et les effets produits par l’action 16 sur les pratiques pédagogiques afin d’évaluer les changements opérés, le rôle central de l’exploitation agricole et les dynamiques mises en place par Ecophyto en lien avec […]
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Aujourd’hui une des problématiques majeures des exploitations aquacoles est de traiter, voire de valoriser les effluents d’élevage. Cette démarche vise à une réduction des intrants et prélèvements d’eau, à une limitation des impacts et au maintien de la biodiversité. C’est dans ce contexte que depuis 2013, l’équipe Aquaculture du LP de Guérande « Olivier GUICHARD » a développé une unité nommée : EDAP : Expérimentation et Démonstration Aquaponique à vocation Pédagogique. L’aquaponie consiste à traiter et valoriser les effluents aquacoles par des cultures végétales […]
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Les nouvelles orientations politiques du Ministère de l’Agriculture promeuvent l’agro-écologie et invitent les établissements d’enseignement agricole à développer des innovations dans le champ de « l’éduquer à produire autrement ». Le dialogue qu’elles proposent entre la protection de l’environnement et les enjeux liés à la production est parfois à la source de tensions et de conflits entre les acteurs concernés. Les dégâts générés par le loup dans les systèmes pastoraux des Hautes-Alpes ont ainsi donné lieu à des débats houleux […]
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Pour se former sérieusement sans se prendre au sérieux ! Le traitement des dysfonctionnements en atelier de production agroalimentaire est un sujet complexe car il fait appel à un ensemble de connaissances qu’il est nécessaire d’intégrer. Le jeu « Permis de Produire» permet l’entraînement des compétences en résolvant à plusieurs reprises différentes situations, tout en maintenant l’intérêt des participants. Il s’appuie sur des situations de dysfonctionnement fictives mais représentatives de situations réelles. Il vise à entrainer les participants à avoir […]
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L’enseignement d’exploration d’éducation à l’environnement (EATDD) au programme cette année de la classe de seconde GT du lycée Henri Queuille de Neuvic a mis en lumière un animal encore méconnu de nos campagnes, le blaireau. Le blaireau est une espèce sauvage qui a souffert de la lutte contre la rage dans les années 70 à 80 et qui est aujourd’hui chassée pour juguler les dégâts sur les cultures ou sur les infrastructures et les risques d’épidémie. Pour ses détracteurs, cette […]
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Moveagri propose un espace d’échange et de préparation au départ en stage à l’étranger pour les jeunes de l’enseignement agricole public. La plate-forme permet une capitalisation des échanges d’expériences et s’insère dans une expérimentation qui vient non seulement fédérer les démarches des réseaux de l’enseignement technique agricole dans la préparation au départ et appuyer la mission de coopération internationale pour susciter une communication par les pairs, faciliter l’encadrement par les enseignants et encourager des expériences de mobilité individuelle type stage […]
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Le projet du Lycée de Rivesaltes vise à confier aux élèves une étude qu’ils devront conduire sur deux axes : l’étude du Bassin Versant de l’Agly (cartographie et modélisation, enjeux et risques) et un travail de réflexion pour l’aménagement en toute sécurité d’un site particulier classé dangereux en terme de sécurité humaine. Ce travail s’est construit à partir d’une équipe pluridisciplinaire qui a recherché d’autres méthodes d’enseignement, étant donné les difficultés qu’ont de nombreux élèves pour s’approprier les contenus classiques de […]
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L’EPLEFPA de Saint Joseph est adhérent à Préférence FORMATIONS. Ce réseau dont la finalité est d’apporter une réponse à toute demande de formation sur un territoire, nous permet, par ses dispositifs mutualisés, de déployer sur l’ile une offre de formation nouvelle et complémentaire de l’offre de l’établissement. Le projet AgriTic est une réponse à un cahier des charges Vivea, le fonds de formation des agriculteurs : Former les chef(fe)s d’entreprise agricole à l’usage des TIC et à la gestion de l’information. […]
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