Pour le module M7.2 du bac STAV, une pédagogie de projet autonomisante et communicante, à partir des problématiques agroécologiques de la ferme du Valentin et et des enjeux agroécologiques.

Dans le cadre de sa transition agroécologique, la ferme du lycée du Valentin offre de nombreuses opportunités de réflexions autour de projets concrets. Pour le module M7.2 du bac STAV, objectif « se projeter vers une gestion durable des écosystèmes gérés » (transposable dans le module S1 du bac rénové), une séquence de cours innovante est expérimentée depuis 3 ans. Par groupe, les élèves doivent analyser une problématique issue de ces réflexions, en autonomie : bibliographie, prise de contacts, rédaction d’une synthèse, restitution […]

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Sensibiliser des lycéens à la réduction de l’utilisation des herbicides et à l’autonomie fourragère dans une exploitation mixte (lait/céréales) à l’Ecole d’ingénieurs de Purpan.

L’équipe pédagogique a constaté un éloignement grandissant entre monde agricole et monde urbain. En tant qu’exploitation agricole de polyculture-élevage dans une démarche Ecophyto à proximité de Toulouse, l’objectif de cette action est de sensibiliser de futurs citoyens aux enjeux de la production agricole. 6 demi-journées de sensibilisation ont été réalisées. Ces demi-journées ont été conçues et mises en place par un groupe d’étudiantes de Master I. Trois ateliers, en lien avec la transition agroécologique en cours sur la ferme, ont […]

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Appel à candidature pour un doctorat  sur le thème de la modélisation de l’innovation pédagogique dans l’enseignement agricole.

En 2015, le ministère s’est doté d’un plan de dynamisation et de valorisation de l’innovation pédagogique comprenant un dispositif d’expérimentations pédagogiques et la création du site Pollen, dont l’animation est confiée aux établissements chargés de l’appui à l’enseignement technique, dans le cadre du DNA (Dispositif National d’Appui). Le ministère souhaite maintenant engager un travail de recherche, et lance un appel à candidature de doctorat. La thèse proposée se penchera sur la question de la dynamisation du dispositif mis en place […]

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John Dewey, pédagogue expérimental, une émission de France Culture.

Cet été France culture a consacré 5 émissions à John Dewey, dont l’une est consacrée aux propositions pédagogiques de Dewey. Pour en parler, Michel Fabre, qui, après des études de philosophie travaille en formation d’enseignants (Ecole Normale et IUFM) puis à l’université en sciences de l’éducation, dirige actuellement le Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN) et Alain Kerlan, philosophe, professeur des universités, dont le travail se situe aux carrefours de la philosophie et de la pédagogie, de l’art […]

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Comprendre et raisonner les systèmes à bas niveau d’intrants en 1ère CGEA dans le contexte Beauceron, à l’EPL de la Saussaye.

Au lycée agricole de Chartres la Saussaye, dans le cadre du projet EDUC’Ecophyto, il a été décidé de travailler avec les bac pro CGEA sur un MAP (Module d’Adaptation Professionnelle) sur les systèmes agricoles ayant une démarche de diminution des intrants. L’action présentée traite à la fois des savoirs acquis et de la démarche pédagogique employée lors du MAP. L’objectif à atteindre est d’arriver jusqu’à la reconception d’un système de culture par les élèves. Découvrez en détail cette action.   […]

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Transférer et diffuser des techniques par le biais d‘une pièce de théâtre mise en scène et jouée par les élèves d’une classe de 1ère STAV, à l’EPL de Borgo.

L’EPL de Borgo a été lauréat le 23 février 2017, avec 9 établissements d’enseignement agricole à l’échelon national, pour assurer le transfert et la diffusion de systèmes innovants, économes et performants qui ont fait leurs preuves et s’inscrire ainsi dans la démarche EDUC’Ecophyto. De nombreuses actions ont ainsi été conduites par l’EPL pour diffuser les résultats des actions conduites de 2009 à 2016 sur son exploitation dans le cadre de l’Action 16 du plan Ecophyto I. Une action originale, initiée […]

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La webradio « Roville tous au bout du fil » pour garder le contact et créer du lien, à l’ Ecole d’horticulture et de paysage de Roville Aux Chênes.

Lorsque le 16 mars, le gouvernement exige la fermeture de tous les établissements scolaires et que nous sommes tous, équipes éducatives et apprenants, désarçonnés à l’idée d’une continuité pédagogique en distanciel, notre enseignant d’informatique propose de créer une Webradio. Découvrez en détail le lancement de cette webradio, ses usages lors du confinement et les idées pour demain. Après la continuité pédagogie, il faut penser à la continuité de l’innovation pédagogique ! Découvrez toute l’histoire de cette webradio !     […]

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En partenariat avec l’IFé, trois recherches LéA (Lieux d’Education Associés) dans l’enseignement agricole.

Depuis 2016, la DGER soutient des projets de recherche collaborative, contractualisés sous la forme de Lieux d’Education Associés, LéA, soit un partenariat entre une équipe de recherche et un ou plusieurs établissements scolaires ou de formation et l’institut français pour l’éducation, IFé. Depuis la rentrée 2019, 3 projets concernant des LéA de l’enseignement agricole sont en phase de recherche : 1-      Un projet conduit par l’unité de recherche en sciences de l’éducation d’Agrosup Dijon et l’école nationale des industries du lait […]

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Questionner, formaliser, se documenter : Les ACSE développent leurs compétences clés au Lycée du gros chêne (Pontivy 56)

Suite à une journée d’information sur différentes expériences menées en région Bretagne pour enseigner à produire autrement le 12 octobre 2018, une expérience réalisée à Caulnes et présentée par Sandrine Poulet, expérience visant à amener les élèves à poser et à se poser des questions et à produire de la connaissance en groupe de développement, a rejoint des préoccupations de l’équipe enseignante qui intervient en BTSA. En effet, depuis quelques années, ces derniers expriment à la fois : Des difficultés […]

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Apprendre de et par le travail avec l’analyse des SPV l’entretien au sosie en BTSA Aquaculture

C’est une histoire de rencontre, de (re) connaissance, qui est à l’origine de l’action. Lors d’une formation sur le site de Beg Meil, Armelle Lainé, chargée de missions d’appui pédagogique à Agrocampus-Ouest, cherchait des équipes pour tester une démarche pédagogique à partir d’une adaptation de l’instruction au sosie. Florence Eugène, enseignante en économie et gestion au lycée de Fouesnant-Bréhoulou était avec ses collègues confrontés à une réforme introduisant un travail sur les Situations Professionnelles Vécues, les SPV à faire faire […]

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