De nombreux élèves arrivent en secondes professionnelles Nature-Jardin-Paysage-Forêt et Alimentation-BioIndustries-Laboratoire avec des difficultés multifactorielles, terreau du décrochage scolaire. Ces problèmes se traduisent par une montée des d’incivilités et des postures d’évitement face à l’effort et aux apprentissages. Pour éviter ces situations, l’équipe pédagogique de 2de pro Nature a mené une réflexion pour développer des outils efficients. Grâce au concours de SupAgro Florac, une professionnalisation des personnels a été menée en 2015 en vue de responsabiliser le jeune dans son parcours de formation. En parallèle, l’équipe d’Aménagement participe à une réorganisation de l’architecture du Bac Pro Aménagements Paysagers. C’est dans ce..

L’équipe pédagogique du Bac pro CGEA de Rouffach rencontre un certain nombre d’obstacles dans la transmission des savoirs et la remédiation pédagogique face aux difficultés rencontrées par les apprenants. L’équipe pédagogique met en place un projet d’expérimentation pédagogique basé sur 3 piliers : 1er axe : mise en place d’un enseignement par thèmes de manière interdisciplinaire 2ème axe : mise en place d’une pédagogie dite « classe inversée » 3ème axe : travail sur la détection, la gestion et la remédiation des troubles « dys » au sein de la classe.   Découvrez le détail de cette action originale et..

Dans la dynamique du plan Enseigner à Produire Autrement, une équipe du lycée agricole de Chaumont en Haute-Marne composée d’un enseignant de zootechnie et d’une enseignante de gestion a souhaité doter les élèves d’outils d’analyse de la transition agro-écologique à l’échelle de la parcelle, du système d’exploitation et du territoire. La ferme du lycée est elle-même impliquée dans le produire autrement et s’est engagée dans le GIEE APAB, « Agriculture Porteuse d’Avenir dans le Barrois ». Découvrez en détail cette action qui s’est déroulée dans le cadre de l’appel à projet Pepieta, et illustrée par cette vidéo.      ..

Les Cahiers Pédagogiques étaient présents aux deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole qui se sont déroulées les 9 et 10 novembre 2017 à Dijon. Nous vous laissons découvrir cette excellente synthèse de ce qui s’est dit et de ce qui anime la volonté de développer dans les établissements de l’enseignement agricole des initiatives originales et adaptées au service de la réussite de tous !                               

Dans le cadre de la rénovation du Bac pro SAPAT, l’équipe de la MFR de Mandeure s’est approprié collectivement le référentiel de diplôme pour construire une formation s’appuyant sur des situations professionnelles. L’établissement a ensuite participé en région à la construction d’un livret de suivi et de compétences des stagiaires. Le travail en équipe a ensuite permis à l’établissement de décliner ce livret pour d’autres secteurs. Un travail très proche du milieu professionnel et très outillé à découvrir en détail…      

Adossé à un projet de recherche-action mené conjointement par AGROCAMPUS-OUEST et le GERDAL sur les bassins versants du Couesnon et de la Haute-Rance, et ayant pour but la production de connaissances sur l’évolution des pratiques agricoles dans ces territoires, Marion Diaz (DIALOGUE/GERDAL) et François Guerrier (AGROCAMPUS-OUEST) ont accompagné deux établissements pour concevoir et animer un dispositif pédagogique pour apprendre à questionner ce qui fonde les choix des agriculteurs, à s’intéresser à l’autre et à la différence, et à apprendre à partir de la diversité des expériences de stage. Des enseignants du lycée de Caulnes 22 (Sandrine Poulet, Erwan Bariou, Benoit..

Dans le cadre de la mise en place de la réforme des 4ème-3ème, le projet du LéA (lieu d’éducation associé) du lycée agricole de Tulle-Naves-ENSFEA en partenariat avec l’institut français de l’éducation vise à impulser de nouvelles médiations des savoirs à l’aune du numérique éducatif dans l’enseignement agricole. A partir d’analyses de pratiques d’enseignement, l’objectif est de proposer et d’expérimenter des ingénieries pédagogiques et didactiques appuyées sur le numérique éducatif. Autrement dit, nous mettons en place de manière collaborative, en inter-métiers et en inter-disciplines un programme d’expérimentations lié à une pédagogie numérique. A partir de ce programme intégrant la conception..

Les deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de l’enseignement agricole se sont déroulées les 9 et 10 novembre 2017 à Dijon. 350 personnes ont participé aux conférences, ateliers, barcamps…. auxquelles s’ajoutent autant de connexions pour suivre les conférences du jeudi et vendredi matin en web TV ! Tous les détails sur la page « Les rencontres 2017 » Bientôt les vidéos de ces conférences sur Canal Eduter et les actes complets de ce colloque…                        

Le lycée AGIR de Langon est un établissement de taille modeste, accueillant des élèves de 4ème et 3ème, puis une filière service, du CAPa au Bac pro. La filière professionnelle fonctionne selon le régime de l’alternance. En postulant dans le dispositif national Initiatives CAPa, Jean-Christophe Marie, directeur du Lycée AGIR de Langon, a mis son équipe au défi d’innover dans la mise en œuvre du tout nouveau CAPa SAPVER (services aux personnes et vente en espace rural). Après 2 ans d’essais et de tentatives, le dispositif de formation proposé aux élèves de CAPa se stabilise. Il ne se fige pas,..

Au lycée agricole, du Robillard, dans le Calvados, plusieurs enseignants ont choisi de développer une pédagogie de projet avec comme objectif la participation au TNLA, le Trophée Nationale des Lycées Agricoles. Ici c’est toute la classe qui est investie et qui s’organise sous la forme d’une entreprise virtuelle.   Regardez cette vidéo pour apprécier leur motivation !   Retrouvez cette action en détail avec trois vidéos : la vidéo des différents « services« , la vidéo des BTS 2 et bien sûr la vidéo des enseignants.   Cette action sera présentée lors d’un atelier des deuxièmes rencontres nationales de l’innovation pédagogique de..