agroécologie | Pollen

21 juin 2016 François GUERRIER Innovations Leave a comment

De l’utilisation de l’exploitation en formations nature et services à Neuvic

Dans le territoire des gorges de Haute Dordogne, où une partie importante des paysages ouverts et de la qualité de l’eau dépendent des activités d’élevage, les équipes pédagogiques de Neuvic ont su se rapprocher de l’exploitation et prouver qu’elle était une pièce maîtresse des apprentissages pour les formations nature emblématiques de l’établissement, de même que pour les formations services. Une illustration à partir du témoignage portant sur cinq modules d’initiatives locales et de chantier écoles. Rédacteurs : Marie-Laure Petit, enseignante […]

7 juin 2016 Franck PICAULT Innovations Leave a comment

Regards d’étudiants sur l’apprentissage de l’agro-écologie au Valentin

Le lycée agricole de Valentin à Bourg les Valence pratique avec les BTSA Agronomie Productions Végétales une pédagogie de projet pour proposer à l’exploitation du lycée des solutions agroécologiques. Pour découvrir la description complète de cette organisation pédagogique Cette organisation est menée avec plusieurs acteurs et met les étudiants en situation réelle d’analyse et de préconisations. Une analyse du fonctionnement de cette pédagogie et de l’avis des étudiants a été effectué en avril 2016 par Roger Brouet, Elise Coquillart […]

7 juin 2016 Franck PICAULT Innovations Leave a comment

Un MIL pastoralisme à Rochefort Montagne

A Rochefort Montagne, les étudiants de BTS GPN travaillent en collaboration avec le Parc Naturel Régional des Volcans d’Auvergne dans le cadre d’un MIL pastoral : ou comment les brebis Rava du lycée contribuent, grâce à un plan de gestion pastoral établi par les étudiants (avec la méthode de diagnostic Mil’ouv), à entretenir les milieux ouverts sur les puys. Une initiative qui peut favoriser le tourisme et servir d’exemple pour les agriculteurs locaux. Consulter la description complète du MIL […]

6 juin 2016 Franck PICAULT Recherche-action Leave a comment

Enseigner l’agroécologie en classe inversée

L’Institut d’éducation à l’agro-environnement de Florac est associé au projet PARMI. Ce projet vise à développer l’enseignement à l’agroécologie et l’usage de ressources numériques. Par ailleurs cet institut propose une formation à l’attention des enseignants pour utiliser pédagogiquement des ressources numériques en s’appuyant sur le modèle de la classe inversée. Tout cela au service d’un enseignement repensé pour produire autrement, qui intègre une complexité agronomique mais aussi pédagogique. Enseigner la complexité et l’incertitude Enseigner à produire autrement apporte de […]

14 avril 2016 Franck PICAULT Innovations Leave a comment

Limiter l’impact des bâtiments d’élevage sur le climat et l’environnement

Une équipe d’enseignants du lycée agricole de Laval a saisi l’opportunité d’un appel à projet régional COP 21 pour travailler, dans le cadre du plan « Enseigner à produire autrement » de l’enseignement agricole, une réflexion autour d’un projet de construction de bâtiment sur l’exploitation du lycée. Ce travail interdisciplinaire a engagé une classe de BTSA dans une pédagogie de projet pour les amener à considérer tous les aspects agroécologiques de cette construction. Cela a produit, entre autres, une exposition, […]

16 octobre 2015 Franck PICAULT Innovations Leave a comment

EDAP : Expérimentation et Démonstration en AQUAPONIE à vocation Pédagogique

Aujourd’hui une des problématiques majeures des exploitations aquacoles est de traiter, voire de valoriser les effluents d’élevage. Cette démarche vise à une réduction des intrants et prélèvements d’eau, à une limitation des impacts et au maintien de la biodiversité. C’est dans ce contexte que depuis 2013, l’équipe Aquaculture du LP de Guérande « Olivier GUICHARD » a développé une unité nommée : EDAP : Expérimentation et Démonstration Aquaponique à vocation Pédagogique. L’aquaponie consiste à traiter et valoriser les effluents aquacoles par des cultures végétales […]

9 octobre 2015 Franck PICAULT Innovations, Non classé Leave a comment

Comment favoriser un débat constructif entre élèves sur la question controversée du loup ?

Les nouvelles orientations politiques du Ministère de l’Agriculture promeuvent l’agro-écologie et invitent les établissements d’enseignement agricole à développer des innovations dans le champ de « l’éduquer à produire autrement ». Le dialogue qu’elles proposent entre la protection de l’environnement et les enjeux liés à la production est parfois à la source de tensions et de conflits entre les acteurs concernés. Les dégâts générés par le loup dans les systèmes pastoraux des Hautes-Alpes ont ainsi donné lieu à des débats houleux […]

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