Il y a 12 ans, l’équipe pédagogique du lycée agricole de J.M. Bouloux à Montmorillon a fait le constat que les élèves entraient avec un niveau de plus en plus faible. Nous nous sommes alors demandés comment optimiser et valoriser leur réussite ? Pour y arriver, nous nous sommes appuyés sur le fait qu’ils étaient adeptes de nouvelles technologies, mais aussi sur la présence d’une équipe enseignante dynamique et volontaire, d’une souplesse dans les emplois du temps et d’une dotation en équipement informatique non négligeable. Découvrez le détail de cette action originale et le récit des élèves et des principaux acteurs en..

Une enseignante de français utilise l’application Plickers pour concevoir un questionnaire de façon collective avec une classe d’apprentis de CAPa 2ème année  « Aménagement paysager ». Des travaux de groupes et en classe entière permettent de créer le questionnaire et ensuite d’y répondre, ce qui favorise les échanges, la motivation et le vivre ensemble. Voir la description détaillée de cette pratique.        

Le LPA de Chambray-lès-Tours est un établissement situé en zone péri-urbaine. Il compte 166 élèves, répartis sur 3 formations (CAPa SAPVER, Bac Pro TCVA et SAPAT). Fort d’une grande diversité culturelle puisque l’on dénombre jusqu’à 15 nationalité différentes, dont des primo-arrivants, les différentes profils des élèves présentent une forte hétérogénéité sur les plans scolaires, sociaux, personnels et orientation professionnelle. Cette diversité est également une richesse du côté de l’équipe éducative et pédagogique qui compte des trajectoires et des profils variés. Comme pour de nombreux établissements, le temps est une ressource rare pour chaque acteur, ce qui contraint les possibilités de..

Comment mobiliser des apprentis ? Comment créer une situation pédagogique avec un potentiel problématique ? Comment aborder l’agroécologie ? Comment penser l’évolution des productions horticoles, arboricoles et maraîchères sur un territoire ? Autant de questions abordées avec audace et professionnalisme par le lycée agricole de Lomme, dans le cadre d’un projet CASDAR, avec le soutien d’un référent Enseigner à produire autrement, des partenaires locaux et le réseau EDD. Explications complètes et pièces jointes à découvrir sur cette page Sans oublier la vidéo…                   

rethel2017_rallye_ecophyto par eau-ea   Le 11 mai dernier, le lycée agricole de Rethel (Ardennes) recevait les équipes finalistes de cinq autres établissements champardennais pour un rallye écophyto régional où la compétition faisait la part belle à la convivialité. Retour sur une belle journée… C’est sous un beau soleil presque estival que les minibus des équipes invitées arrivent le matin, les uns après les autres, au lycée agricole de Rethel, pour la finale régionale des rallyes écophyto. Chacun des cinq autres établissements (Chaumont, Fayl-Billot, Saint Laurent, Saint Pouange, Somme-Vesle) amène huit élèves, qui ont remporté il y a quelques semaines leur..

La seconde rencontre nationale des éco-responsables de l’enseignement agricole a eu lieu les 28-29 novembre 2015 au Lycée agricole de Bourg-en-Bresse (Les Sardières) sur le thème du changement climatique. Le ministre Stéphane Le Foll est venu encourager la centaine de jeunes réunis pour l’occasion. Moment fort des 2 jours, la déclaration finale des jeunes diffusée ensuite lors de la COP21 des jeunes (COY11) début décembre à Paris. Ils y affirment leur engagement et développent leurs propositions sur les différentes thématiques auxquelles ils sont sensibles, aussi bien au sein de leur établissement qu’à l’extérieur. Découvrez le journal qu’ils ont réalisé pendant..

Mercredi 7 juin 2017 au Ministère de l’agriculture aura lieu le séminaire final du projet européen « QUAKE  » Qualification Knowledge ECVET  » : de la conception pour les apprenants, à la professionnalisation pour les enseignants ». Les objectifs du projet Ce projet de partenariat entre 5 pays européens : Belgique, Bulgarie, Espagne, France et Irlande vise à expérimenter la mise en place des ECVET (European Credit system for Vocational Education and Training), la mobilité académique et en milieu professionnel des apprenants, au travers d’un dispositif de formation de 25 enseignants européens en tant que « référent mobilité ». Le projet qui a débuté en septembre..

Suite à la participation à une réunion d’échanges portant sur l’expérimentation d’un portfolio numérique, Christelle MOUY, enseignante en français au Lycée d’Avize, décide de se lancer dans l’expérience en testant cette pratique avec ses élèves de BTS LMD (Licence Maîtrise Doctorat). Son objectif : Remplacer le dossier documentaire de français version papier par un portfolio numérique pour mettre en commun et analyser des ressources. Voir la description complète.                  

Au CFA de Seine Maritime, tout particulièrement sur le site d’Yvetot, depuis plusieurs années, la vie scolaire s’appuie sur des projets artistiques pour développer la socialisation, la curiosité, l’ouverture d’esprit des apprentis, avec le concours de la DRAC et de la Région. Avec la rénovation du CAPa, toutes ces dimensions sont intégrées dans la logique capacitaire ; la « résidence d’artiste » n’est plus un projet « à côté » du CAPa mais un projet intégré dans le CAPa. LES MOTS QUI FONT MAL, résidence d’artistes autour du conte et de l’image, a embarqué les apprentis de 1ère année des CAPa Metiers de l’agriculture et..

Agronome, et économiste, chercheur au CIRAD (Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement), président du Conseil Scientifique du Fonds Français pour l’Environnement Mondial et de l’Institut d’Etudes du Développement Economique et Social), conseiller scientifique de l’Agence nationale de la recherche (ANR), père des concepts de « double révolution verte » et d’« agriculture écologiquement intensive », Michel Griffon est un spécialiste reconnu de l’agro-écologie. Dans un entretien accordé au Réseau national EDD de l’enseignement agricole, il explique en quoi consistent ces notions et présente les changements que le passage à l’agro-écologie nécessitent, notamment dans les raisonnements (écologie, pensée complexe, systémie), les..