Analyser une base de données de l’exploitation au lycée de Chartres

Au sein de  l’EPLEFPA de la Saussaye, le professeur-documentaliste et le directeur de l’exploitation ont décidé de monter un projet autour d’une base de données de l’exploitation mise en ligne via un cloud. L’objectif est pour les élèves de faire un premier pas dans l’agriculture numérique et de développer des compétences info-documentaires liées à ces nouvelles pratiques. Pour mener à bien ce projet les élèves ont appliqué la méthode de travail de « Pomodoro » qui permet au élèves de gérer eux même […]

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Plickers, pour une évaluation instantanée au CFAA de Saintes

Une enseignante de français utilise l’application Plickers pour concevoir un questionnaire de façon collective avec une classe d’apprentis de CAPa 2ème année  « Aménagement paysager ». Des travaux de groupes et en classe entière permettent de créer le questionnaire et ensuite d’y répondre, ce qui favorise les échanges, la motivation et le vivre ensemble. Voir la description détaillée de cette pratique.        

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A Avize, la création d’un portfolio numérique pour organiser des ressources documentaires

Suite à la participation à une réunion d’échanges portant sur l’expérimentation d’un portfolio numérique, Christelle MOUY, enseignante en français au Lycée d’Avize, décide de se lancer dans l’expérience en testant cette pratique avec ses élèves de BTS LMD (Licence Maîtrise Doctorat). Son objectif : Remplacer le dossier documentaire de français version papier par un portfolio numérique pour mettre en commun et analyser des ressources. Voir la description complète.                  

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La FOAD au CFPPA de Laval, un travail d’équipe.

Le CFPPA de Laval a développé une expertise sur l’individualisation et l’accompagnement des parcours de formation en FOAD. L’objectif est de répondre au mieux à la demande des candidats. Il témoigne ici de son fonctionnement pédagogique à travers l’équipe FOAD et l’avis de plusieurs stagiaires. Cinq vidéos complètent ce texte. Pour découvrir le détail de cette action.  

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Individualisation à Rennes et Combourg : une innovation renouvelée

La formation continue agricole publique d’Ille et Vilaine est assurée par le lycée Théodore Monod, avec deux sites, le CFPPA de Rennes Le Rheu et le CPSA de Combourg. Depuis longtemps notre établissement est engagé dans l’individualisation et ce que l’on a appelé ensuite la FOAD, la Formation Ouverte et/ou A Distance. Nous questionnons l’avenir de l’individualisation, avec les possibilités offertes par les « multimodalités » et le numérique éducatif. En cela nous allons peut être vers un nouveau cycle d’innovation. Découvrez […]

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L’usage d’un logiciel d’animation au lycée agricole de Valdoie.

Suite à la participation à des ateliers d’analyses de pratiques une enseignante en biologie-écologie a décidé de modifier la façon de dispenser ses cours en biologie – écologie. Elle a pour cela souhaité expérimenter le montage d’un film d’animation avec ses élèves de première pour expliquer des phénomènes complexes comme l’évolution du sol.   Pour découvrir le détail de cette pratique…

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Un blog pour capitaliser, mutualiser et produire des ressources au lycée Jules Rieffel de Nantes.

Un professeur de lettres modernes au lycée Jules Rieffel de St Herblain (44) raconte comment il utilise un blog comme espace collaboratif avec des BTS. Le blog, vecteur de communication, est ici détourné de sa fonction première de « donner de l’information » au profit d’une mutualisation de ressources pour préparer au mieux le module M22 ‘techniques d’expression, d’animation et de documentation’ du BTSA. Découvrir la description détaillées de cette pratique.          

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Des spécialités disponibles sur tout le territoire avec le CFPPA de Vire

Depuis presque 20 ans, le CFPPA de Vire développe des pratiques d’individualisation, d’autoformation, de tutorat à distance, d’accompagnement personnalisé… avec un souci constant de répondre le plus précisément possible à chaque demande. Associé au réseau d’établissements publics Préférence FORMATIONS, le CFPPA de Vire peut ainsi proposer une offre large sur l’ensemble du territoire national. La responsable FOAD présente l’évolution du centre, les pratiques actuelles et les perspectives de développement des ce savoir-faire.   Découvrir la description détaillée et en vidéo […]

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L’utilisation de ePortfolio au lycée Bel air de Fontenay le Comte

L’utilisation du portfolio numérique Mahara vient en appui pour répondre à la demande du module M11.  Dans le but de  valider le c2i, les étudiants doivent présenter un portfolio numérique. Pour cela, l’enseignant leur fait utiliser Mahara qui est une plate-forme web libre installée sur le serveur de l’établissement.   Voir la description détaillée de cette pratique, ainsi que des informations complémentaires sur l’usage pédagogique d’un ePortfolio et les fonctionnalités de la plateforme Mahara.      

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