Résultat des innovations

Identifier les enjeux liés à la suppression des NNI en betterave sucrière et découvrir les alternatives aux NNI testées sur l’EPL de l’Oise en filière STAV

EPL de l’Oise (Hauts-de-France)
60600 AIRION

Adaptations et alternatives aux néonicotinoïdes sur betteraves sucrières avec une classe de BTS ACSE du lycée agro-viticole de Crézancy.

Lycée agro viticole de Crézancy (Hauts-de-France)
02650 Crézancy

Des solutions alternatives aux néonicotinoïdes sur betterave sucrière : une problématique complexe support de l’option EATDD en classe de Seconde au Campus Bougainville

LEGTPA Brie-Comte-Robert (Ile-de-France)
77170 Brie-Comte-Robert

« Evaluer et reconcevoir un système de culture » : collaboration entre BTSA APV et ACSE au service de l’exploitation en grandes cultures et cultures d’industrie du Campus Agroenvironnemental 62 – Site d’Arras

Campus Agroenvironnemental 62 – Site d’Arras (Hauts-de-France)
62217 Tilloy-lès-Mofflaines

Un partenariat Etudiants-Groupe d’agriculteurs innovants autour de la réduction des IFT au Legta d’Yvetot.

Legta Yvetot (Normandie)
76190 Yvetot

Des couverts végétaux d’été : un peu, beaucoup, à la folie, pas du tout … ? à l’EPL du Tarn

EPL DU TARN LPA FLAMARENS (Occitanie)
81500 Lavaur

Le jeu SEGAE au service de la compréhension globale de l’entreprise agricole au Campus Agronova de Précieux Montbrison

Campus Agronova (Auvergne-Rhône-Alpes)
42600 Précieux

« Regards croisés sur deux exploitations de lycées agricoles » en bac STAV entre les établissements de Vesoul et d’Obernai, réduction d’intrants et autonomie fourragère

Vesoul AgroCampus (Bourgogne-Franche-Comté)
70000 Vesoul

Comment adapter le jeu « Mission Ecophyt’EAU à des niveaux scolaires différents pour enseigner la notion de système de culture à l’Agrocampus de Vesoul ?

Vesoul Agrocampus (Bourgogne-Franche-Comté)
70000 Vesoul

Un challenge au service des apprentissages : l’exemple du concours Pocket film dans le cadre du dispositif ECOPHYTO’TER à l’EPL de Valdoie

EPL Lucien QUELET – Valdoie Formation (Bourgogne-Franche-Comté)
90300 Valdoie

Etude approfondie de la controverse « glyphosate » avec des étudiants de M2 d’école d’agriculture à l’Ecole d’Ingénieurs de PURPAN

Ecole d’Ingénieurs de PURPAN (Occitanie)
31076 Toulouse

Enseigner la possibilité d’une filière « lentilles de proximité » sur un territoire périurbain (CA3B) en BTSA ACSE à l’EPL des Sardières

EPLEFPA Sardières (Auvergne-Rhône-Alpes)
01000 Bourg en Bresse

Déconstruire des représentations-obstacles et construire un dispositif expérimental aux alternatives aux NNI en culture de betterave sucrière en BTSA APV

EPL de l’Oise (Hauts-de-France)
60600 AIRION

Devenir ingénieur·e avec un BTS » en Bretagne et Pays de la Loire : une expérimentation pour encourager la réflexion sur les poursuites d’études post-BTS

L’institut Agro Rennes Angers (Bretagne, Pays de la Loire)
35100 Rennes

L’agriculture et le changement climatique vus comme une question socialement vive au LPA Flamarens

LPA Flamarens (Occitanie)
81500 Lavaur

Doit-on se passer des traitements en agriculture ? Une question socialement vive au LPA Flamarens.

LPA Flamarens (Occitanie)
81500 Lavaur

L’agriculture biologique en tant que question socialement vive dans le bac pro CGEA au LPA Flamarens

LPA Flamarens (Occitanie)
81500 Lavaur

Une analyse de pratiques pédagogiques en 1ère STAV : une pluri « chimie du sol » à l’EPLEFPA de Cibeins

EPLEFPA de Cibeins (Auvergne-Rhône-Alpes)
01600 Misérieux

Construction d’un schéma de la controverse sur la thématique du retour du loup à Saint-Pouange, Campus Terres de l’Aube

Campus Terres de l’Aube Site de Saint-Pouange (Grand Est)
10120 Saint-Pouange

Les partenaires erasmus géorgiens découvrent les jeux sérieux en biodiversité et en viticulture animés par les éco-ambassadeurs du Lycée Viticole d’Orange

Lycée viticole d’Orange (Provence-Alpes-Côte-d’Azur)
84100 Orange

Réalisation d’une séquence sur les mycorhizes intégrant l’utilisation du jeu sérieux MYMYX en BP REA Maraichage au CFAA-CFPPA de l’Hérault

CFAA-CFPPA de l’Hérault, site de Montpellier (Occitanie)
34090 Montpellier

Les BTS ACSE 2 du CFA de la Bergerie Nationale de Rambouillet mis dans la peau d’un conseiller pour concevoir un système agroforestier.

CEZ-Bergerie nationale (Ile-de-France)
78120 Rambouillet

La cohabitation entre le loup et l’élevage, une mise en place de séquences pédagogiques à Saint-Pouange, Campus Terres de l’Aube

Campus Terres de l’Aube Site de Saint-Pouange (Grand Est)
10120 Saint-Pouange

Le défi de Gaia : un jeu sérieux pour réfléchir à la résilience des systèmes d’élevage de demain

EPLEFPA Rennes Le Rheu THEODORE MONOD (Bretagne)
35651 Le Rheu

La mise en place d’une expérimentation sur la fusariose de l’ail : un support d’apprentissage pour la filière BTS productions horticoles au lycée agricole de Montauban

Lycée agricole de Montauban (Occitanie)
82000 Montauban

Comment susciter de l’intérêt pour l’agronomie à des apprentis bac pro CGEA plutôt « Elevage » à l’ EPL de Fontaines Sud Bourgogne ?

EPL de Fontaines Sud Bourgogne (Bourgogne-Franche-Comté)
71150 Fontaines

Le suivi des auxiliaires de culture sur la ferme du lycée : un support d’apprentissages pour plusieurs filières à Vesoul AgroCampus

Vesoul AgroCampus (Bourgogne-Franche-Comté)
70000 Vesoul

« Retour de l’arbre en agriculture » : cheminement de deux équipes pédagogiques en 1ère STAV autour d’une même activité, à l’EPL de Cibeins.

EPLEFPA de Cibeins (Auvergne-Rhône-Alpes)
01600 Misérieux

Agroécologie Tour, Sées écoresponsable, on le prouve !

Lycée Agricole Public de l’Orne (Normandie)
61500 Sées

Un observatoire participatif pour concevoir et diffuser des stratégies de lutte alternatives contre les ravageurs des cultures.

MFR de Fougères (Bretagne)
35300 Fougères

Sensibiliser des lycéens à la réduction de l’utilisation des herbicides et à l’autonomie fourragère dans une exploitation mixte (lait/céréales) à l’Ecole d’ingénieurs de Purpan.

Ecole d’ingénieurs de PURPAN (Occitanie)
31076 Toulouse

Pour le module M7.2 du bac STAV, une pédagogie de projet autonomisante et communicante, à partir des problématiques agroécologiques de la ferme du Valentin et et des enjeux agroécologiques.

Lycée Le Valentin (Auvergne-Rhône-Alpes)
26500 Bourg les Valence

Les légumineuses, du champ à l’assiette : Un objet pédagogique pour le module EATDD en classe de seconde, à l’EPL de Toulouse – Auzeville.

EPLEFPA de Toulouse – Auzeville (Occitanie)
31326 CASTANET-TOLOSAN

Enseigner l’agroécologie en BTS Agronomie Productions Végétales sur l’EPLEFPA de Toulouse Auzeville

EPLEFPA de Toulouse – Auzeville (Occitanie)
31326 CASTANET-TOLOSAN

EDUC’Ecophyto : Tendre vers une non utilisation des produits phytopharmaceutiques en système polyculture-élevage, à l’EPL de Saint Yrieix la Perche.

EPLEFPA Saint Yrieix la Perche (Nouvelle-Aquitaine)
87500 Saint Yrieix la Perche

Atelier de professionnalisation de la 2nde pro : un jeu de rôle pour répondre à une commande de l’exploitation à l’EPL du Pas de Calais.

EPLEFPA du Pas de Calais (Hauts-de-France)
62217 Tilloy les Mofflaines

Concevoir avec les BTSA ACSE des systèmes de cultures robustes qui puissent se passer de produits phytosanitaires de synthèse, au lycée de Fouesnant Brehoulou.

Lycée de Fouesnant Brehoulou. (Bretagne)
29170 Fouesnant

Et si mon blé n’était pas si sale ? Questionnement des term Bac Pro CGEA au lycée de Fouesnant Breholou dans le cadre d’EDUC’Ecophyto.

Lycée de Fouesnant Breholou (Bretagne)
29170 Fouesnant

Implication des apprenants pour combiner couverts végétaux et réduction de l’utilisation de produits phytosanitaires au Lycée Edouard de Chambray

Lycée Edouard de Chambray (Normandie)
27240 Gouville

Comprendre et raisonner les systèmes à bas niveau d’intrants en 1ère CGEA dans le contexte Beauceron, à l’EPL de la Saussaye.

EPLEFPA Chartres La Saussaye (Centre-Val de Loire)
28630 Sours

Transférer et diffuser des techniques par le biais d‘une pièce de théâtre mise en scène et jouée par les élèves d’une classe de 1ère STAV, à l’EPL de Borgo.

E.P.L.E.F.P.A Borgo Marana (Corse)
20290 Borgo

GLYPH’EAU Comment répondre à la société sur la question du glyphosate ?

EPLEFPA Sardières (Auvergne-Rhône-Alpes)
01000 Bourg en Bresse

Cultiver la résilience agro-écologique pour l’élevage laitier demain

Lycée Agricole de la Baie du Mont Saint Michel (Normandie)
50600 Saint Hilaire du Harcouet

Questionner, formaliser, se documenter : Les ACSE développent leurs compétences clés au Lycée du gros chêne (Pontivy 56)

EPLEFPA du gros chêne (Bretagne)
56300 Pontivy

Un Cluedo scientifique : Qui a tué Camille Raquin ? à l’EPL de Pixérécourt.

EPL 54, site de Pixérécourt (Grand Est)
54220 Malzeville

Mise en œuvre d’un robot de traite et opérations de maintenance préventive à Vesoul Agrocampus.

Vesoul Agrocampus (Bourgogne-Franche-Comté)
70000 Vesoul

Vers une représentation objectivée de l’élevage de précision et de ses impacts, à AgroSup Dijon

AgroSup Dijon (Bourgogne-Franche-Comté)
21079 Dijon

Comment enseigner avec un CASDAR ? Exemple en BTSA ACSE par apprentissage avec le CASDAR Luz’Co à l’EPLEFPA de Cibeins.

EPLEFPA de Cibeins (Auvergne-Rhône-Alpes)
01600 Misérieux

Travailler sur les ressources communes à partir de l’animation d’un groupe de développement (TDTI)

Caulnes (Bretagne)
22350 Caulnes

Enseigner la transition agro-écologique en équipe pluri disciplinaire en Bac Pro CGEA, témoignage du lycée agricole de la Thiérache.

EPLEFPA de la Thiérache (Hauts-de-France)
02140 FONTAINE-LES-VERVINS

Cours, stages, exploitation du lycée: les BTS APV du lycée agro-environnemental d’Arras catalysent le partage de données pour l’agroécologie.

Lycée agro environnemental (Hauts-de-France)
62217 TILLOY Les Mofflaines

Produire de la connaissance en groupe de développement Agricole : TDTI à Caulnes

EPLEFPA de Caulnes, Bretagne (Bretagne)
22350 Caulnes

L’arbre… une approche pédagogique au service d’une culture commune au Lycée Lucien Quélet de Valdoie.

EPL Lucien QUELET (Bourgogne-Franche-Comté)
90300 Valdoie

Produire pour manger bien à l’EPL de Saint Joseph à la Réunion.

EPLEFPA de SAINT JOSEPH (Ile de la Réunion) (La Réunion)
97 480 Saint Joseph

L’agroécologie en capsule vidéo, au Lycée de la Germinière et avec l’ENSFEA.

ENSFEA (Occitanie)
31326 Castanet Tolosan

En Normandie, l’enseignement agricole dynamise ses partenariats pour mieux enseigner à produire autrement.

EPLEFPA de Vire et du Robillard (Normandie)
14500 Vire

Construire une bineuse-semeuse. Les apprenants se mobilisent en dehors du temps de classe, au lycée du Valentin.

Le valentin EPLEFPA Valence (Auvergne-Rhône-Alpes)
26500 Bourg-lès-Valence

Quand des étudiants revisitent le rapport aux savoirs à l’Institut des Régions Chaudes de Montpellier

Institut des Régions Chaudes de Montpellier (Occitanie)
34090 Montpellier

Le jardin créole martiniquais pour apprendre à cultiver autrement, à l’EPL de Croix Rivail

EPLEFPA DE CROIX-RIVAIL (Martinique)
97224 DUCOS

L’agro-foresterie : un projet fédérateur au sein de l’EFPLPEA Georges Pompidou à Aurillac

l’EFPLPEA Georges Pompidou d’Aurillac (Auvergne-Rhône-Alpes)
15000 Aurillac

Toutes différentes, toutes intéressantes (TDTI) : apprendre de la diversité dans une dynamique de recherche-action à l’EPLEFPA de Caulnes

EPLEFPA de Caulnes (Bretagne)
22350 Caulnes

L’instruction au sosie ou comment décrypter une situation professionnelle.

Lycée Agricole du Mans (Pays de la Loire)
72700 Rouillon

Travailler la lecture d’un paysage grâce au TBI à Roanne Chervé

Lycée agricole de Roanne-Chervé (Auvergne-Rhône-Alpes)
42120 Perreux

Enseigner la stratégie en BTS ACSE au lycée de Nérac.

Lycée Agricole Armand Fallières (Nouvelle-Aquitaine)
47600 Nérac

Un hackathon pédagogique pour un EIE pluridisciplinaire à Moulins

Lycée Agricole du Bourbonnais (Auvergne-Rhône-Alpes)
03017 Moulins

Utiliser les projets collectifs pour rénover la pédagogie et les apprentissages, au LEGTA de Carcassonne.

LEGTA Charlemagne (Occitanie)
11000 Carcassonne

Concevoir et implanter un verger maraîcher au sein du territoire, à Lomme.

EPLEFPA des Flandres site de Lomme (Hauts-de-France)
59463 LOMME

Toutes différentes, toutes intéressantes (TDTI) : apprendre de la diversité dans une dynamique de recherche-action à la MFR de Fougères

MFR de Fougères (Bretagne)
35300 Fougères

Mobiliser les élèves par une pédagogie de projets basés sur les centres d’intérêts et le rythme de développement des élèves

Lycée La Ville Davy (Bretagne)
22120 Quessoy

Un MIL sur l’acceptabilité sociétale d’une installation avicole, au lycée du Mans, dans une perspective de transition agro-écologique

EPLEFPA La Germinière Le Mans (Pays de la Loire)
72700 Rouillon

Le concours Prairies Fleuries au Lycée Olivier de Serres d’Aubenas

Lycée Olivier de Serres – Aubenas (Auvergne-Rhône-Alpes)
07205 Aubenas

Enseigner le sol autrement à l’EPLEFPA de la Baie de Mont Saint Michel

EPLEFPA de Saint Hilaire du Harcouët (Normandie)
50600 Saint-Hilaire-du-Harcouët

Au lycée Agricole de Valence (Drôme), une équipe pédagogique et des élèves s’investissent sur le projet de transition agro-écologique de la ferme de l’établissement.

EPLEFPA du Valentin (Auvergne-Rhône-Alpes)
26500 VALENCE

La FOAD du CFPPA de Coutances : une pédagogie individualisée, autonome, tutorée et accessible.

CFPPA de Coutances (Normandie)
50207 COUTANCES Cedex

Regards d’étudiants sur l’apprentissage de l’agro-écologie

EPL du Valentin (Auvergne-Rhône-Alpes)
26500 Bourg les Valence

Un MIL pastoralisme à Rochefort Montagne

Lycée Agricole de Rochefort Montagne (Auvergne-Rhône-Alpes)
63210 Rochefort Montagne

Limiter l’impact des bâtiments d’élevage sur le climat et l’environnement

Lycée agricole de Laval (Pays de la Loire)
53000 Laval